催眠術(shù)發(fā)展至今已經(jīng)成為一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)治療技術(shù)，從一開始的人們對催眠術(shù)的模糊認(rèn)識到后來催眠術(shù)概念的正式建立，催眠術(shù)的發(fā)展可謂空前壯大。這也讓我們產(chǎn)生了一個問題，催眠術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些呢？在什么樣的情況下需要應(yīng)用催眠術(shù)呢？下面我們就來系統(tǒng)地概括總結(jié)催眠術(shù)究竟應(yīng)用在那些方面。

一、在生理和心理治療方面的應(yīng)用

催眠術(shù)在生理、心理問題治療方面的應(yīng)用由來已久，至今仍是它發(fā)揮其功能作用的主要領(lǐng)域。具體情況如次：

催眠術(shù)在生理疾病治療中的作用主要表現(xiàn)在對那些由心理因素引起的或主要由心理因素引起的生理性疾病有良好的療效。如今的醫(yī)學(xué)模式已由純粹的生物學(xué)模式轉(zhuǎn)為生物一心理一社會學(xué)模式，對于人類的種種疾病，不僅要考慮生理因素，還要考慮心理因素與社會因素。這就為催眠術(shù)的應(yīng)用提供了廣闊的天地。

鎮(zhèn)痛、麻醉也是催眠術(shù)的傳統(tǒng)功能區(qū)域。例如，有些病人，不適宜使用麻醉藥品，在這種情況下，催眠術(shù)就成為一種有益的替代。在國外的牙科手術(shù)中，使用催眠術(shù)的情況非常普遍。

催眠術(shù)當(dāng)然更是心理治療的一項有效手段。催眠術(shù)最大的特點就是能繞開“意識看守人”，直接進(jìn)人人的無意識。從事心理咨詢與治療的人都知道，咨詢與治療的最大障礙在于患者在理性上能接受的觀念，在心理與行為上卻不肯接受。也就是說，道理都懂，就是做不到。其深層原因，就在于無意識的抵抗。由于在催眠狀態(tài)中能直接與無意識對話，許多問題就可迎刃而解。

二、在學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用

催眠術(shù)在學(xué)習(xí)方面應(yīng)用也有著廣闊的前景。相關(guān)的實驗研究已經(jīng)證明，催眠術(shù)在增進(jìn)人的記憶力、挖掘人的創(chuàng)造力方面都具有令人驚異的效能。在這一方面，成果最為突出的當(dāng)推保加利亞著名心理學(xué)家拉扎諾夫所創(chuàng)造的“超級學(xué)習(xí)法”。

20世紀(jì)60年代中期，保加利亞15個男女知識分子，年齡從22歲到60歲不等，被集合在暗示學(xué)院溫暖明亮的教室里。這個學(xué)院坐落在索非亞一條綠樹咸蔭的街道旁。他們被告知說，有一種高效率學(xué)習(xí)法，可以記住大量信息，而且比其他方法省力得多。他們將參加這個他們并不喜歡的試驗。

“肯定是毫無結(jié)果的。”當(dāng)他們在柔軟的椅子上坐下時，一個女醫(yī)生抱怨地對一個建筑師說。有一個工程師，幾個教師和一個法官也在議論，“我們還是趁早散伙吧，這完全是浪費時間。”總之，沒有人抱多大希望。老師進(jìn)來了，似乎連她本人也不相信出現(xiàn)奇跡。

不管怎么說，試驗開始了。學(xué)員們翻閱著面前的材料，老師開始用各種語調(diào)念法語詞組，接著放送莊重的古典音樂。15個學(xué)員這時都仰靠在椅背上，閉上眼睛，使自己進(jìn)入記憶增強(qiáng)狀態(tài)或稱為超級記憶狀態(tài)。老師不斷地重復(fù)著。有時她用公事公辦的口吻，好像命令他們完成什么任務(wù)。有時用輕柔的耳語口吻；有時又突然大聲用生硬的口吻。

太陽西下了，老師還在用特殊的節(jié)奏念著法文單詞、習(xí)慣語和課文。最后，她停下了。但是，還沒有完。他們還得進(jìn)行一次測驗。學(xué)習(xí)過程中，他們的焦躁心情平息下來，不那么緊張了，他們的肌肉也放松了。但是，對能否得到一個像樣的分?jǐn)?shù)，他們還是不抱多大希望。

最后，老師說話了：“全班的平均分?jǐn)?shù)是97分，你們今天學(xué)會了300個法文單詞。”300個！在幾個小時就學(xué)了一種語言十分之一的常用詞匯。而且又是這么輕松，男女學(xué)員興高采烈地走出了學(xué)院，個個覺得自己比原來高大了許多，好像他們剛剛經(jīng)歷了一次不尋常的遭遇。

通常這種課程，人們每次可學(xué)會50到150個新的信息。對于這種方法的創(chuàng)始人拉扎諾夫來說，這次試驗證實了一些他原來懷疑的事實：人的學(xué)習(xí)和記憶能力是無限的。拉扎諾夫和他的同事們把這種方法稱為：“開發(fā)大腦的儲備。”對于那些參加試驗的人來說，他們好像突然得到了一大筆遺產(chǎn)。他們現(xiàn)在開始用不同的眼光看待自己了。他們對自己和自己的能力有了一個全新的概念。

拉扎諾夫公開宣布，他可以用暗示法提高人的記憶力百分之五十以上。不久，他又宣布，用這種無緊張學(xué)習(xí)法，學(xué)生們在一個月內(nèi)能夠?qū)W會1種外語，而且在一年以后仍然能記住大部分學(xué)過的東西。這種方法無論對老人或年輕人，聰明的人或遲鈍的人，受過教育或沒有受過教育的人都同樣有效。這種方法還可以同時增進(jìn)人體健康，治療由于緊張造成的各種疾病。是真？是假？是一場學(xué)習(xí)的革命？還是一個彌天大謊？

一個專門調(diào)查拉扎諾夫暗示學(xué)習(xí)法的委員會成立了。委員會的成員們聚集在索非亞一家旅館的大房間里，他們決定試一試這個聳人聽聞的學(xué)習(xí)方法。他們坐在舒適的椅子上，房間光線柔和，播放著平緩的音樂。這里完全不像是一個進(jìn)行嚴(yán)肅調(diào)查工作的場所。教師告訴他們：“放松，什么也不要想。在我念材料時，請注意聽音樂。”

第二天，盡管委員會的成員認(rèn)定他們什么也沒有學(xué)到，他們還是驚奇地發(fā)現(xiàn)他們記住了許多東西。在測驗中，他們可以自如地讀、寫和說昨天2小時課程中學(xué)到的120多個生詞。用同樣的方法，他們又輕松地學(xué)完了語法；幾個星期以后，這些原先堅決認(rèn)為這種無緊張學(xué)習(xí)法不會有收效的人，已經(jīng)能夠比較流利地講一門他們原先不懂的外語了。

1966年，保加利亞教育部正式成立了拉扎諾夫?qū)W院作為研究暗示學(xué)習(xí)法的中心。這個學(xué)院擁有30多位教育、醫(yī)學(xué)和工程方面的專家，采用暗示法教普通班級學(xué)生；同時做各種生理和醫(yī)學(xué)方面的研究，以圖找出高速學(xué)習(xí)和超級記憶的原理。這以后，在蘇聯(lián)、在美國亦有不少相類似的超級學(xué)習(xí)法的實驗與實踐，也大都取得了良好的效果。

有趣的是，拉扎諾夫精通催眠術(shù)，也承認(rèn)超級學(xué)習(xí)法的創(chuàng)立部分得益于催眠術(shù)，可反復(fù)聲稱超級學(xué)習(xí)法不是催眠術(shù)。他為什么又要與催眠術(shù)“劃清界限”呢？原因在于，他著重強(qiáng)調(diào)的是催眠術(shù)與超級學(xué)習(xí)法是處于不同的意識狀態(tài)：前者是處于無意識狀態(tài)；后者是處于意識狀態(tài)。拉扎諾夫是立足于催眠術(shù)而決心使人處于清醒狀態(tài)但又能獲得催眠術(shù)的益處。實際上超級學(xué)習(xí)法正好是我們所說的“類催眠現(xiàn)象”的最好例證。

上述內(nèi)容是催眠術(shù)應(yīng)用最為廣泛的兩個方面，在心理和生理治療方面催眠術(shù)往往起到了調(diào)節(jié)和緩解癥狀的作用，在學(xué)習(xí)方面催眠術(shù)則對開發(fā)潛能等方面有一定效果。除此之外還有其他方面的應(yīng)用將在后面文章中有所介紹。
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