兒童在體驗催眠的時候和成年人的催眠體驗是不同的、有差異的，這種不同和差異會體現(xiàn)在兩類人群的體驗中，在本質(zhì)上，催眠的一些核心成分是具有矛盾的特點的。當(dāng)一個催眠師和一個孩子說：“你抱著你的娃娃一起坐在椅子上的感覺讓人覺得很舒服。”這句話的目的并不在于討論娃娃，當(dāng)使用這種暗語的時候，不同年齡階層的兒童的反應(yīng)也是不同的，那么對兒童進(jìn)行催眠的時候有哪些不同呢？

一、分心對兒童催眠的影響是怎樣的？

如果兒童在分心玩游戲，無論是小孩子在玩玩具或玩一個游戲，還是更大一點的孩子在玩電子游戲，這種外在導(dǎo)向的分心特點是否等價于催眠呢，鑒于催眠一般都涉及努力催化有意義的內(nèi)心聯(lián)想過程？如果這種分心是外在導(dǎo)向的，這是否會提升或減弱他們形成這類聯(lián)想過程的能力？作為一位臨床工作者，我們一般都想要知道兒童是否能夠產(chǎn)生一種自我引導(dǎo)的體驗，無論是一種意象、幻想、想象或是沿著某個思路獲得一個結(jié)論。

二、兒童是否對自我安撫或者閉眼睛感興趣呢？

巴拉巴茲和維特金斯并不那么認(rèn)為:“大多數(shù)孩子最不會感興趣做的事情就是閉上他們的眼睛，尤其是當(dāng)要實施某種醫(yī)療程序的時候”。珂安和歐尼斯明智地提出，在和兒童工作時，更恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是獲得反應(yīng)性而非催眠易感性。

這給我們的啟示是，你并不一定要獲得閉眼反應(yīng)，并且讓兒童坐著一動不動，同時放松且關(guān)注地傾聽你的每一個詞才能讓你的干預(yù)有效。兒童以這種方式做出反應(yīng)的概率實在不高。相比采取催眠的態(tài)度，做正式的催眠并不那么有必要，而在具有了催眠態(tài)度之后，你準(zhǔn)備采取直接還是間接的立場則基于來訪者的需要和反應(yīng)性。

三、兒童對催眠會有反應(yīng)嗎？

有些從業(yè)者會質(zhì)疑兒童對催眠是否具有反應(yīng)性，這其中有許多常見的理由，理由之一是大多數(shù)兒童都很活躍。成年人通常能夠在催眠中抑制自主性的活動，即所謂緊張癥。與此相反，兒童典型的表現(xiàn)是坐立不安，而且即便他們可能很投入地在和臨床工作者工作，他們?nèi)匀粫憩F(xiàn)得動個不停。

如果你對于來訪者在催眠中應(yīng)該有什么表現(xiàn)和行為具有某種僵化的期待，那么坐立不安的兒童可能看上去的確無法受到催眠程序的影響。有些時候，或許大多數(shù)的時候，針對兒童的某個程序可能會鼓勵和利用他們的能量，通過讓他們參與某些活動，例如某個游戲，這會讓他們不去關(guān)注臨床工作者試圖溝通的信息。

觀察兒童和他們的父母以及兄弟姐妹的互動可以提供大量有益的信息，讓臨床工作者知道和他們建立什么樣的關(guān)系——朋友、同盟者、老師、醫(yī)生——會對他們最有幫助。知曉他們的興趣和情緒需要也會幫助你發(fā)現(xiàn)干預(yù)的最佳途徑。

四、如何用吸引兒童的方式處理兒童催眠的問題？

在黑利所著的《非同尋常的治療》中描述了米爾頓·艾瑞克森所做的一個特別具有創(chuàng)造力的案例。當(dāng)艾瑞克森單獨和那個男孩子待在他的辦公室里的時候，他憤怒地大聲抱怨這個男孩子的父母是多么無禮。他們怎么敢命令他去治好孩子的遺尿癥！艾瑞克森繼續(xù)抱怨了父母很長時間，而與此同時，這個男孩被這位奇怪的醫(yī)生對他父母所做的這通讓人意外的怒吼給迷住了，不意外的是，他也對自己的父母十分生氣。當(dāng)艾瑞克森最終說，他完全不想要去處理男孩的尿床行為時，他改變了他們的“對話”，轉(zhuǎn)而討論從事射箭這項活動所需的肌肉協(xié)調(diào)問題，而射箭是這個男孩很感興趣的事情。通過長篇累牘地講述肌肉控制的成長和發(fā)展，艾瑞克森得以間接地暗示男孩去發(fā)展出對他膀胱肌肉的控制。

艾瑞克森這種不尋常的干預(yù)是成功的，而在一開始他利用的是男孩的憤怒，首先是和他形成了一個對抗他父母的聯(lián)盟，或者至少看上去是那樣的，然后使用這個聯(lián)盟來向男孩傳授一些他想要學(xué)習(xí)的東西，而這些內(nèi)容完全能夠解決他的問題。這樣一個案例說明了之前提到的觀點，即如何使用貫注狀態(tài)在來訪者內(nèi)心建立新的聯(lián)結(jié)，哪怕是在他們的意識中并不能很快意識到的聯(lián)結(jié)。

兒童的心智與成年人是不同的，所以，在對兒童進(jìn)行催眠的時候催眠師要清楚操作過程中應(yīng)該注意哪些問題，區(qū)別對待才能更好地對兒童進(jìn)行催眠。

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